1

الوحدة: البيئة الزراعية

وصف أهداف المحتوى / التعلم للوحدة:

مقدمة الوحدة

أهداف الوحدة في نهاية دراسة هذه الوحدة يتوقع أن يكون التلميذ قادرا على أن : 1.    يقترح اماكن جديدة للتوزيع الجغرافي للبيئة الزراعية على خريطة مصر 2.    يقدم  الخصائص الطبيعية المميزة البيئة الزراعية 3.    يستنتج بعض المشكلات السكانية في البيئة الزراعية. 4.    يقترح حلوة مناسبة لحل المشكلات 5.    يقدر جهود الدولة التنمية البيئة الزراعية

لقد حيا الله مصر بموارد طبيعية وثروات متعددة أدت لتنوع البيئات، والأنشطة الاقتصادية للسكان، ويمكن تمييز أربعة بيئات مختلفة في مصر في البيئة الزراعية البيئة الصناعية البيئة الصحراوية، والبينة الساحلية وتعد البيئة الزراعية من أقدم البيئات المصرية تكونت على ضفاف نهر النيل، وساعدت الإنسان على الاستقرار ونشأة الحضارة المصرية القديمة وسوف ندرس بهذه الوحدة تمهيدا عن البيئات المصرية ومدى تنوعها وتكاملها، ثم سنتعرف البيئة الزراعية من حيث خصائصها وسكانها وما تعانيه من مشكلات وجهود الدولة في التغلب على هذه المشكلات.

دروس الوحدة 1.    الدرس التمهيدي البيئات المصرية. 2.    خصائص البيئة الزراعية . 3.    سكان البيئة الزراعية. 4.    الأنشطة الاقتصادية في البيئة الزراعية.

الدرس التمهيدي : البيئات المصرية

أهداف الدرس في نهاية هذا الدرس يتوقع أن يكون التلميذ قادرا على أن

1. أن يعرض انواع  البيئات المصرية الزراعية - الصناعية - الصحراوية – الساحلية). 2.   أن يركب الطالب أحداث قصة يوضح عظمة  الخالق في تنوع البيئات المصرية. 3.   أن يصمم عدد من الرسوم حول البيئات المصرية  فى صفحه جوجل.	القضايا المتضمنة : البيئة وحمايتها والمحافظة عليها وتجميلها القيم المتضمنة : الولاء والانتماء

البينة

 البيئة من المفاهيم التي تسمعها كثيرا في وسائل الإعلام وفي المدرسة وتثير اهتمام كبير من أفراد أسرتك من حولك.

  فما المقصود بالبيئة؟

هي المكان الذي نعيش فيه ويضم مظاهر طبيعية ومظاهر حضارية، ويتوفر به مقومات الحياة من مأكل ومشرب وملبس ومسكن وغيرها، وتؤثر فيه وتتأثر به.

خصائص البيئات المصرية
1.    التنوع حيا الله مصرنا الغالية ببيئات متعددة لاحظ الصور التالية وتعرفها:
بينة ساحلية.
بينة صحراوية.
بينة زراعية .
بينة صناعية.

ويرجع تنوع البيئات المصرية إلى عدة أسباب منها:

·        اتساع مساحة مصر والتي تزيد قليلا على مليون كم؟. و تنوع مظاهر سطح الأرض (نهر النيل - بحار - جبال - هضاب - منخفضات)

·        نوع الموارد الطبيعية (معادن - مصادر طاقة - نباتات ...،...)

2.  التكامل  تتكامل البيئات مع بعضها البعض فكل بيئة تعد البيئات الأخرى بما تحتاجه من منتجات لاحظ الصور الآتية، وناقش مع معلمك أساليب تكامل البيئات المصرية
تمدنا البينة الصناعية بالصناعات المتعلقة
تمدنا البينة الزراعية بالحاصلات الزراعية والمنتجات الحيوانية
منجم الحديد في الواحات البحرية تعنا البيئة الصحراوية بالمعادن المختلفة
تمدنا البينة الساحلية بالثروات المائية

3.    التداخل  تتداخل بعض البيئات مع بعضها البعض حيث لا توجد حدود فاصلة بينها.	مصنع لإنتاج الطوب الأحمر وسط أراضي زراعية بيئة صناعية داخل بيئة زراعية
لاحظ الصورة التي أمامك.
نستنتج من الصورة أن البيئة الصناعية يمكن أن تجدها داخل البيئة الزراعية، ناقش ذلك مع معلمة

 نستنتج مما سبق، أن تنوع البيئات المصرية أدى إلى تنوع الثروات الطبيعية وتنوع الإنتاج الاقتصادي بها وسوف ندرس عزيزي التلميذ - في هذا الكتاب بعض البيئات المصرية وهي البيئة الزراعية - البيئة الصناعية) توجه إلى الأنشطة والتدريبات لحل التطبيقات على الدرس.

فى الصفحة المخصصة للمناقشة الالكترونية  ناقش ذلك

المعايير الأساسية المشتركة و / أو المعايير التي تتناولها هذه الوحدة:	وصف الأنشطة الحالية التي يشارك فيها الطلاب في هذه الوحدة:
استخدام أدوات تمثيل الدراسات الاجتماعية .	دعم الطلاب بأنشطة وأدوات بما في ذلك التطور التكنولوجي تمكين الطالب من مسايرة تطورات العصر، تدرب النشء على حياة المجتمعات بجدها ولعبها وخبراتها وتجاربها، وتبث فيهم روح الجماعة، وتدربهم على القيادة الجماعية والتشاور والتعاون والتفاهم، كما تدعم شخصياتهم بما يلاقونه من تحديات ومشاكل، وما يتحملونه من مسؤوليات، كما تعينهم على تذوق قيمة الجهد والعمل.‏

الخطوة 2: تحديد الأدوار

عمل وصف بإيجاز للدور الذي تلعبه أنت وطلابك وباستخدام التكنولوجيا في غرفة الصف التابعة لك وكيف يمكن أن يتغير ذلك أثناء تحركك نحو بيئة أكثر اندماجًا يعتمد على وصف البيئة او باستخدام بطاقة التقييم:

التغيير	الدور الحالي
	التقليدى	المعلم
	التقليدى	الطالب
	غير مستخدمة	التكنولوجيا

الخطوة3 إطار تعليمي مدمج: تقييم في ضوء استخدام التكنولوجيا المتاحة لطلابك

التكنولوجيا المتاحة خارج  المدرسة	التكنولوجيا المتاحة في المدرسة
الادوات المتاحه وفق خطوات الخطوة (5)	دعم الأنشطة فى ضوء الخطوة (4) من نموذج الدمج

باستخدام قائمة مراجعة مهارات التكنولوجيا كدليل ، صف بإيجاز انطباعك عن مستوى مهارة الطلاب في ما يتعلق بالتكنولوجيا.

الخطوة 4: الأنشطة التعليمية

بناء على الوحدة : قم بعصف ذهني لبعض الطرق التي يمكن بها استخدام كل من الأنشطة التعليمية التالية لدعم أهدافك التعليمية.